作業者に対する教育等に関する知識
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- 正解済みまだ正解していませんQ1
労働安全衛生法が事業者に求める、労働者への安全衛生教育の定めとして、正しいものはどれか。
正解: 3. 労働者の作業内容を変更したときも、雇い入れたときと同じ定めで、業務に関する教育を行う。
解説: 正しいのは「労働者の作業内容を変更したときも、雇い入れたときと同じ定めで、業務に関する教育を行う」です。労働安全衛生法第59条は第1項で雇い入れたときの教育を事業者の義務とし、第2項でその定めを作業内容を変更したときに準用しています。変更先を危険有害業務に限る文言はありません。「…
根拠・参照資料: 労働安全衛生法第59条、労働安全衛生法第60条の2
関連キーワード: 安全衛生教育・雇入れ時・作業内容の変更・努力義務
- 正解済みまだ正解していませんQ2
建設業の事業者が行う職長等の教育について、法令と通達の内容として正しいものはどれか。
正解: 4. 新たに職務につく職長等 (作業主任者を除く) に、作業方法の決定及び労働者の配置、指導又は監督の方法などを教育する。
解説: 正しいのは「作業主任者を除く」職長等に、作業方法の決定及び労働者の配置、指導又は監督の方法などを教育する、とするものです。労働安全衛生法第60条は、建設業など政令で定める業種 (施行令第19条) の事業者に、新たに職務につく職長など作業中の労働者を直接指導又は監督する者への教育を…
根拠・参照資料: 労働安全衛生法第60条、労働安全衛生法施行令第19条、労働安全衛生規則第40条
関連キーワード: 職長等の教育・作業主任者を除く・作業方法の決定・おおむね5年ごと
- 正解済みまだ正解していませんQ3
危険予知訓練の基礎4ラウンド法で、第1ラウンドと第3ラウンドの組合せとして、正しいものはどれか。
正解: 2. 第1ラウンド「どんな危険がひそんでいるか」・第3ラウンド「あなたならどうする」
解説: 正しいのは、第1ラウンド「どんな危険がひそんでいるか」・第3ラウンド「あなたならどうする」の組合せです。職場のあんぜんサイトの安全衛生キーワード「危険予知訓練」が示す順は、第1ラウンド「どんな危険がひそんでいるか」、第2ラウンド「これが危険のポイント」、第3ラウンド「あなたならど…
関連キーワード: 危険予知訓練・基礎4ラウンド法・どんな危険がひそんでいるか・あなたならどうする
- 正解済みまだ正解していませんQ4
職場のあんぜんサイトの解説に照らして、ヒヤリハット活動の進め方として正しいものはどれか。
正解: 4. 手順書を守らなかったことが原因の報告でも、手順に無理がなかったかを見直すきっかけにする。
解説: 正しいのは「手順書を守らなかったことが原因の報告でも、手順に無理がなかったかを見直すきっかけにする」です。職場のあんぜんサイトの安全衛生キーワード「ヒヤリハット」は、手順書どおりでなかった場合も手順書に無理があるのかもしれず、見直しの良い機会と考えるべきだと説明しています。責めな…
関連キーワード: ヒヤリハット・手順書の見直し・責めない取決め・水平展開
- 正解済みまだ正解していませんQ5
作業手順書の作り方と使い方の一般論として、正しいものはどれか。
正解: 2. 手順書ができたら、その作業に就く作業者に内容を教え、手順を徹底して意識も高める。
解説: 正しいのは「手順書ができたら、その作業に就く作業者に内容を教え、手順を徹底して意識も高める」です。厚生労働省の作業手順書作成要領 (介護の職場向けの資料で、ここではその一般論だけを使います) は、手順書を作成したら該当の作業者に教育する必要があり、それは手順書の徹底と意識を高める…
関連キーワード: 作業手順書・該当作業者への教育・作業分析・教育資料
- 正解済みまだ正解していませんQ6
危険性又は有害性等の調査等に関する指針に沿ってリスク低減措置を検討する。法令に定められた事項は必ず実施したうえで、優先順位の2番目と3番目に置く措置の組合せとして、正しいものはどれか。
正解: 3. 2番目 インターロック等の工学的対策、3番目 マニュアルの整備等の管理的対策
解説: 正しいのは、2番目がインターロック等の工学的対策、3番目がマニュアルの整備等の管理的対策の組合せです。危険性又は有害性等の調査等に関する指針 (平成18年指針公示第1号) の10(1) は、法令に定められた事項を必ず実施したうえで、危険な作業の廃止・変更等の除去又は低減、インター…
関連キーワード: リスク低減措置・優先順位・工学的対策・管理的対策
- 正解済みまだ正解していませんQ7
切土の斜面掘削で変状の進行が極めて早く、斜面の崩壊による労働災害の急迫した危険が生じている。厚生労働省のガイドラインで、直ちに作業を中止して労働者を安全な場所へ退避させる者とされているのはどれか。
正解: 3. 元方事業者及び関係請負人
解説: 正しいのは「元方事業者及び関係請負人」です。斜面崩壊による労働災害の防止対策に関するガイドラインの第6の5(2) は、変状が極めて早く進行して急迫した危険があるときは、元方事業者及び関係請負人が直ちに作業を中止し労働者を安全な場所に退避させるとしています。第3は、施工者には元方事…
関連キーワード: 急迫した危険・元方事業者・関係請負人・退避
- 正解済みまだ正解していませんQ8
酸素欠乏危険作業で酸素欠乏等のおそれや被災が生じたときの事業者の措置として、酸素欠乏症等防止規則の定めに合うものはどれか。
正解: 1. 酸素欠乏等の場所で救出の作業に従事する労働者には、空気呼吸器、酸素呼吸器又は送気マスクを使用させる。
解説: 正しいのは、救出の作業に従事する労働者に空気呼吸器、酸素呼吸器又は送気マスクを使用させるとするものです。酸素欠乏症等防止規則第16条は救出作業に従事する労働者に空気呼吸器等を使用させるよう事業者に求め、第5条の2は空気呼吸器等をこの3つと定めています。第29条の報告先は作業を行う…
根拠・参照資料: 酸素欠乏症等防止規則第5条の2・第14条・第16条・第17条・第29条
関連キーワード: 空気呼吸器等・救出・労働基準監督署長・医師の診察又は処置
- 正解済みまだ正解していませんQ9
現場で倒れた作業者に反応がなく、応援を呼んで同僚に119番通報とAEDの手配を頼んだ。市民が行う一次救命処置で、呼吸の確認と心停止の判断について正しいものはどれか。
正解: 1. 普段どおりの呼吸があるときは胸骨圧迫を始めず、様子をみながら応援や救急隊を待つ。
解説: 正しいのは「普段どおりの呼吸があるときは胸骨圧迫を始めず、様子をみながら応援や救急隊を待つ」です。「救急蘇生法の指針 2025 (市民用)」への対応の通知 (消防救第385号・令和8年10月23日) の別紙は、反応はないが普段どおりの呼吸がある場合は様子をみながら待ち、普段どおり…
関連キーワード: 胸骨圧迫・普段どおりの呼吸・10秒以内・死戦期呼吸
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ぴよパスでは地山の掘削及び土止め支保工作業主任者技能講習 学科の問題を4カテゴリに分けています。作業者に対する教育等に関する知識にはオリジナル予想問題を9問収録し、サイト内の地山の掘削及び土止め支保工作業主任者技能講習 学科全60問の約15%を占めます。この割合は本試験の出題比率ではありません。このカテゴリの収録テーマには安全衛生教育・雇入れ時・作業内容の変更・努力義務などがあります。本試験の情報は合格率全国集計は見当たりません (登録教習機関ごとに修了試験を実施するため。2026年11月時点)・試験時間60分です。
回答後に解説を読み、分からなかった用語や手順をテキストで確かめてから解き直す使い方ができます。9問のうち3問には根拠・参照資料の情報があります。関連する用語や条件は、作業の方法に関する知識・工事用設備、機械、器具、作業環境等に関する知識・関係法令などのカテゴリでも確認できます。模擬試験はPremiumの機能です。問題数・科目構成・制限時間は模試の開始画面で確認してください。
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- テキストで学んだ範囲や、確認したい用語の問題から取り組めます。迷う場合は一覧の先頭から数問解き、解説を読んでも分からない箇所をテキストで確認してください。問題番号は一覧内の順番です。ぴよパスでは地山の掘削及び土止め支保工作業主任者技能講習 学科の問題を4カテゴリ（作業者に対する教育等に関する知識 / 作業の方法に関する知識・工事用設備、機械、器具、作業環境等に関する知識・関係法令）に分けているので、関連する内容は別のカテゴリでも確認できます。
- 作業者に対する教育等に関する知識の問題数は、通常演習と模試でどう違いますか？
- 作業者に対する教育等に関する知識は、ぴよパスで地山の掘削及び土止め支保工作業主任者技能講習 学科の問題を分けている4カテゴリの一つです。ぴよパスに収録している作業者に対する教育等に関する知識の問題数は9問 / 全60問で、収録全体の約15%にあたります。ぴよパスの模擬試験の基本設定では、作業者に対する教育等に関する知識を全20問中3問（約15%）出題します。これは模試の配分であり、本試験の出題比率を示すものではありません。
- 作業者に対する教育等に関する知識で合格ラインを割らないためのコツはありますか？
- 地山の掘削及び土止め支保工作業主任者技能講習 学科の合格基準は「全科目の合計が100点満点で60点以上（厚生労働省労働基準局長通達 基発第0224005号）」です。科目別の条件は「各科目の得点が配点（作業の方法50点・工事用設備等20点・作業者に対する教育等15点・関係法令15点）の40%以上（同通達）」です。サイト内のカテゴリ分けと本試験の科目区分は一致しない場合があります。作業者に対する教育等に関する知識の正答率だけで合否を判断せず、間違えた問題の内容と、本試験で適用される基準を確認してください。